李玫瑾谈3岁宝宝抚养：从心理抚养到心理教养的转变
导语：
在孩子成长的道路上，每一个阶段都至关重要，尤其是三岁这一关键时期。著名的心理学家李玫瑾教授，以其深厚的专业知识和丰富的实践经验，为我们揭示了三岁宝宝在抚养过程中的独特需求和科学方法。她强调，从三岁开始，孩子的心理发展进入了一个新的阶段，家长的教育方式也需要随之调整，从单纯的“心理抚养”逐步过渡到“心理教养”。本文将深入探讨李玫瑾教授关于三岁宝宝抚养的见解和建议家长们更好地理解孩子的成长需求，科学育儿。
一、三岁：孩子成长的转折点
从依恋到独立
李玫瑾教授指出，三岁前的孩子主要处于与家人的依恋关系建立阶段，这种依恋关系是孩子情感发展的基础。然而，到了三岁，孩子开始进入自我意识萌芽期，他们逐渐形成了独立的情感世界和行为方式。这一阶段，孩子不再满足于简单的依赖和安慰，而是需要更多的引导和规则。因此，家长的教育方式也要从“心理抚养”转向“心理教养”。
二、心理教养的核心：设立规则与边界
李玫瑾教授强调，三岁后的孩子需要家长为其设立明确的规则和边界。这并不意味着要严厉地限制孩子的行为，而是通过适当的约束和引导孩子学会如何面对情绪，理解什么是对错，什么是可以接受的行为。例如，当孩子因不满而大哭甚至躺在地上打滚时，家长不应只是简单地抱起哄好，而应该通过温和但坚定的态度，引导孩子学会控制情绪，理解规则的重要性。
三、爱的转换：从阳性爱到阴性爱
李玫瑾教授将父母的爱分为“阳性爱”和“阴性爱”。阳性爱是外露的、温暖的，体现在表情和动作上，是孩子成长初期所依赖的。然而，随着孩子年龄的增长，阴性爱变得愈发重要。阴性爱是内敛的、隐晦的，更多体现在对孩子的约束和引导中。这种爱看似冷淡，甚至让孩子感到委屈，但它却是培养孩子坚韧性格和良好品行的关键。家长要学会在适当的时候展现这种严肃的阴性爱孩子成长为独立、自律的人。
四、实践中的智慧：如何设立规则
在设立规则的过程中，李玫瑾教授给出了具体的建议。她认为，家长应该鼓励孩子在互动中学会表达自己、理解他人，进而解决问题。同时，家长要利用生活中的小事，如延迟满足、诱惑训练等，培养孩子的自律意识和自我管理能力。例如，在购物时，面对孩子想要但超出预算的玩具，家长可以引导孩子学会等待和计划；在孩子面对诱惑时，家长可以通过游戏的方式，教会孩子如何抵制诱惑，学会分享。
五、避免过度保护与溺爱
李玫瑾教授提醒家长们，过度保护和溺爱只会阻碍孩子的成长。孩子需要在挫折和犯错中学会改善自我，不断进步。家长要学会适当放手，让孩子去面对困难和挑战，培养他们的解决问题的能力和社会适应能力。同时，家长也要以身作则，通过自己的言行影响孩子，成为他们成长道路上的榜样。
总结：
三岁是宝宝成长道路上的一个重要转折点，从这一阶段开始，家长的教育方式需要从“心理抚养”逐步过渡到“心理教养”。通过设立明确的规则和边界，引导孩子学会面对情绪、理解规则；通过阳性爱与阴性爱的结合，培养孩子的坚韧性格和良好品行；通过实践中的智慧和方法，提升孩子的自律意识和自我管理能力。同时，家长也要避免过度保护和溺爱，让孩子在挫折和犯错中不断成长。李玫瑾教授的这些见解和建议，为我们科学育儿提供了宝贵的指导。
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