西北农林董帅是谁?近况如何? (一)
答2011年1月13日18时许，西北农林科技大学南校区发生一起刑事案件，一名中国学生将一名孟加拉国籍留学生杀死，这名中国学生就是董帅。
因为当年之后的调查没有公布，所以董帅近况不详，有传言说他自尽了。
当年案发后，学校立即报警，死者名为MD.Khairul Alam（男，中文名郝天宇），西北农林科技大学2010级留学生。犯罪嫌疑人董帅（男），西北农林科技大学2010级学生。
很多知情人透露，董帅的女友被留学生以沟通英语为名约进留学生公寓，几名留学生违背其女友意志，对其进行了轮奸。董帅知道后，杀死了其中一名留学生。
中国高校十大刑事案件
1、 马加爵案件
马加爵（1981年5月4日—2004年6月17日），男，汉族，广西宾阳人，身高171.5厘米，云南大学生化学院生物技术专业2000级学生，2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日再杀两人后从昆明火车站出逃。2004年3月15日被公安部列A级通缉犯；2004年6月17日被执行死刑。
马加爵杀人事件的受害者为：唐学李、龚博、杨开红、邵瑞杰四人。四人都是来自农村的贫困学生。
2、南京大学刁爱青案件（南大碎尸案）
南大碎尸案发生于1996年1月19日。受害人大一女学生刁爱青被人切割成1000多片，头颅以及分割好的内脏均被煮熟，用塑料袋整齐的包装好，甚至连肠子都整齐叠放，后分四处进行抛尸。
事情被发现，是一个清扫大街的老太太，清早发现了一个黑色塑料袋，以为是猪肉，回家后打开仔细的清洗，结果在清洗的过程中发现了三根手指，吓个半死，于是报了案。警方多方调查，均未有任何突破性进展，使得此案迄今未能告破。
3、清华才女朱令铊中毒案
朱令，1973年出生在北京，1992年考入清华大学化学系物理化学和仪器分析专业。1994年冬(约12月份)和1995年春(约3月份)至少两次摄入致死剂量重金属铊盐，第二次中毒后昏迷多日，几近植物人。
17年来，对朱令中毒原因的争论与质疑从未停止。朱令的同宿舍女生苏荟(化名)当时被认定为“最大嫌疑人”，而苏荟于2005年12月30日、2006年1月13日两次在天涯网站发表声明，强烈要求公安机关重新侦查朱令中毒案件，查明真相，引发网络上如潮水般的讨论，是非真相，扑朔迷离。
4、北京大学李小龙投毒案
李小龙为北京大学化学系学生，因为与同系学生江林的感情纠葛，心生怨恨，以极其冷酷的手段，近似化学实验的方式对两名同班同学进行投毒，险些酿成惨祸。
5、中国矿业大学铊中毒案
2007年8月5日，中国矿业大学学生常宇庆被江苏省徐州市泉山区检察院以涉嫌投放危险物质罪批准逮捕。常宇庆在大学读书期间，因对三名同学心怀不满，产生了报复之心。
2007年5月上旬，常宇庆与陈刚（已逮捕）联系购买到230克硝酸铊，乘同学上课之机，将硝酸铊晶体放入一瓶矿泉水中溶解，用注射器分别向三个同学的杯中各注入2毫升。三名同学喝水后出现铊中毒不良反应并住院治疗。
6、清华北大爆炸案
2003年2月25日中午，清华大学荷园餐厅和北京大学农园餐厅相继发生爆炸案。清华大学6人受伤，北京大学3人受伤。3月8日凌晨，涉嫌制造此案的犯罪嫌疑人黄旻翔在福建省福州市交通路“猎人”网吧被抓获。当天中午，北京警方将黄旻翔押解回京。
经审讯，黄交代，2月19日他从海口携带黑火药乘火车到北京，在北京购买相关物品后，在暂住的一家招待所内制造了爆炸装置，并于作案后当天离开北京，28日返回福州的父母家中。
7、大学生李征连杀七人事件
李征，河南南阳人。2006年8日下午，因邻里纠纷持戒行凶，砍死6人重伤2人。李征在疯狂行凶杀人后畏罪潜逃，于10日凌晨2点在湖北省北部一个叫魏集的地方被警方抓获。
8、井冈山大学“连环杀人”事件
2011年6月，网上开始出现“江西井冈山大学出现多起连环女尸案，5名女生非正常死亡”的帖子，一时间引起了网民的关注。
针对这一传言，江西吉安市青原区公安局和井冈山大学前日召开新闻发布会，称“连环女尸案”系谣言，井冈山大学仅有该校外国语学院一名女生于6月22日非正常死亡，未发生其他学生非正常死亡事件，此外也无任何证据证明死亡女生为他人所杀。
9、公派留美博士卢刚杀人事件
1991年11月1日，下午三点半左右，爱荷华大学凡艾伦物理系大楼三楼309室正在进行专题研究讨论会。卢刚出现了，他首先开枪击中他的博士研究生导师戈尔咨教授，继而又朝史密斯教授身上射击了两枪，接着枪杀了原中国科技大学山林华博士。
卢刚在第一现场枪杀了这三个人之后，又射杀了系主任尼柯森、副校长安妮克黎利女土，女秘书拿起电话要报警，他又向女秘书颈脖上射了一枪，然后举枪自杀。整个凶杀过程只有十分钟。六人死亡，女秘书重伤。
10、李义江连环杀人案
李义江，新疆人，北京理工大学学生，1994年至2003年期间，李义江因为性纠纷先后杀死七人。2003年8月9日，北京警方披露了一起连环杀人案，一名疑有同性恋倾向的男子在不到两年的时间内，先后杀害6名男子，并残忍地将对方的生殖器割掉。
北京警方在侦破此案的过程中，前往嫌疑人李义江的家乡新疆昌吉市核对案情时，意外发现9年前发生在当地的一起相似的命案也系嫌疑人所为。
做友善的小学生演讲稿 (二)
答友善，就像是一个甜美的梦!如果我们人人都有友善的心，原来黑暗的世界将变得灿烂光明!下面是我分享给大家的做友善的小学生演讲稿，希望对大家有帮助。
做友善的小学生演讲稿1
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
世间万物，芸芸众生，我发现一切美之中皆有善，善其间必有美。
当友善注满你的心灵时，你会惊奇的发现：生活中，友善的影子就在我们身边徘徊。
上个星期，我帮助了一位老人过马路。那天，我正在去五里亭附近散步时，我发现了一位腿脚不方便的老人。我跑上去问：“老奶奶，您在干嘛”“哦，小朋友，我正准备过马路呢，可这车实在是太多啦!我等了好久都没找到空子过马路。哎!对了，小朋友你能带我过马路吗”“当然可以!太简单了!”“你了小朋友。”“没关系。”我等了一会儿，发现此时的车辆比较少了，我就带着老奶奶过了马路。老奶奶高兴的与我说：“你，真是个热心的小朋友!”“再见，老奶奶!”
朋友，乐于奉献你的友善吧，那么你的天空从此变得灿烂无比;朋友，乐于奉献你的友善吧，那么你的生活从此变得有滋有味;朋友，乐于奉献你的友善吧，那么你的生活就会变得焕发光彩!
友善就像春天的雨露，滋润着万物生长;友善就像夏日的风，闷热中带来丝清凉;友善就像秋天的落叶，为原来融洽的世界添加了一份份美丽;友善就像冬天里的一杯热茶，让暖暖的温馨融入心田。
如果我们人人都有友善的心，让所有美丽的花朵都会绽放!让我们拥有一颗友善的心，让世界上所有美丽的花朵都绽放开来吧!
做友善的小学生演讲稿2
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
一个友善的眼神，会让人在黑暗中找到光明;一个友善的举动，会让受伤的心灵慢慢愈合;不经意间的友善，会让人感受到大大的温暖。
在我们的身边，友善是无处不在的。三年级的一天，老师在上课时给我们说：“明天就要考试了，你们要加紧复习啊!”回家以后，我把知识都记得扎扎实实的，妈妈提出的问题我个个都会，我心想：既然我对所有问题都已经了如指掌了，那就睡觉去吧。于是，我来到了床上，很快进入了梦乡……第二天，我信心满满地来到了学校，胸有成竹地等待着即将到来的考试。考试的时候，我粗略地看了看试卷，题目都很简单，心想：哈哈!这些题目我都会，这次我一定能得满分，我提起笔认真地写了起来。突然，我的笔没墨了，笔袋里又没有备用笔，得就像热锅上的蚂蚁。就在这时，我的同桌发现了我的笔没墨了，便把她那支崭新的钢笔借给了我，解除了我的燃眉之急，我对她充满了感激。那次我如愿以偿的考了一百分，假如同桌没有将那支笔借给我，说不定我连六十分都没有呢!
除了这件事，还有一件事让我感受到了浓浓的友善。那是一个寒冷的夜晚，妈妈有事走不开需要我帮忙下楼买个东西，因为我怕黑，妈妈就拿出手电筒给我带上，让我在害怕的时候打开它壮胆。我下楼的时候正好碰到楼下的王奶奶也出门，我礼貌的向王奶奶问了一声好。王奶奶见我拿着个手电筒就问：“这么晚了你拿个手电筒干什么去呀”我对王奶奶说：“妈妈让我帮她买东西，但是我怕黒，所以就带着手电筒出门了。”王奶奶听了后说：“正好我要下去散步，那我就陪你一起去吧!”一路上王奶奶与我聊天，陪我去买东西，又把我送到楼下，才去散步，我对王奶奶连声道谢。心想：王奶奶可真是一个大好人啊!
在我们的身边，这种友善还有许多，比如：看到别人摔倒时，伸出手将他人扶起;大街上遇到陌生人问路时，耐心地讲解路线;进出小区大门时，替后面的人挡几秒门……这些看似平淡无奇的举动，却能拉近人与人之间的距离，让人与人之间少一分隔阂，多一分暖意。我们作为祖国的未来，更应该友善待人，从身边的每一件小事做起，将八仪四礼牢记心中，这样，我们的世界才会更美好。
做友善的小学生演讲稿3
心中对友善的理解，并不透彻，也许只停留在为过路的人做些什么，或是为即将碰面的人准备些什么，亦或是爱与关怀。但唯一可以肯定的是、我心中所有呈现的、隐藏的友善只有在面对朋友时，才会毫无根据地、毫无理由地扩散开来，低低地盘旋，浅浅的散开，留下的只是朋友间的一段记忆，几丝微笑。
那么朋友代表着什么友善地彼此相待是什么我说不清，只知道每个人的心中都有许许多多隐藏的朋友，他们有的平和，也有的很奇怪，但他们都住在每个人的心里，还经常出来逛逛，用身上的刺让你心痛，又用友善的拥抱让你温暖。
很多人说人类最纯净的友情只存在于孩提时代，最慷慨、最单纯的友善也只存在于孩提时代。孩提时代，指的是还不懂事的稚童吗所谓的青梅竹马、两小无猜不都是存在于童年的那段清澈记忆中吗所以，每个人说起这句话时，无不带着无奈与惋惜。
我一直这样认为，友善的存在是因为朋友的存在，而朋友的存在是因为生活的孤单，于是我们不断寻找，不断询问，不断尝试，找寻着那个可以给我们安慰的人。他们在我们失意时陪我们一起流泪了，他们在我们委屈时与我们一起愤愤不平了，他们在我们盲目时指引方向了，于是，很自然就成了朋友。
然而，没有人能知道，这样的朋友之间，是什么努力维持着。也许是为了一段记忆，也许是为了当初的一个承诺，也许是为了一个自己也说不清的理由，自然地，这样的友谊是短暂的，无可留恋的。
想起去年发生的那起“复旦研究生投毒案”，更早以前的中国矿业大学、清华大学、北京大学的铊盐中毒案。那一颗颗漠视生命的心，震惊了社会。当年轻的生命匆匆消逝，我不禁感到痛心，更多的不解：到底是怎样的怨恨，竟然要以毁灭朋友的生命来平复一颗冷漠的心，如何理解生命的意义这一切的背后，究竟是人性的扭曲，还是道德的沦丧朋友之间该有的友善都去哪儿了但我认为，一个朋友的存在，是需要用心来呵护的。友善的意义也在于此。
无论是相识的人，还是陌生的人，都需要拥有我们的爱与关怀来继续走下去。这样，陌生的人就会相识;这样，相识的人才不会分离;这样，朋友就有了存在的价值;这样，友善就会一直陪伴在我们身边。人生在世，请拥有一颗友爱之心，保留一份友善之情吧!
做友善的小学生演讲稿4
老师们、同学们：大家好!
今天国旗下讲话的题目是——团结友善
能够站在一面庄严的国旗下讲话，我感到非常荣幸。时光飞逝，转眼我们已度过三个月的初中生活，在过去的时光里，我们团结友爱、勤奋学习，积极进取、努力拼搏。我们每一位同学都在不同方面取得了不同程度的`进步，我们收获着快乐，收获着成功。
别忘了，这一切，都应该感谢我们的老师，是他们教会我们学会感恩，理会真诚。为使我们的校园更加和谐、文明，我希望我们同学之间能更好的真诚相处，友善待人。
“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善“的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活就会充满阳光。
如果你想做一个愉快的学生，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。那么，在和别人打交道时，如何做到“与人为善”呢
首先，要学会宽容。宽容就是人与人之间相处时能充分的理解他人、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。平时我们生活在一起，产生一点摩擦是正常的，但是矛盾发生后，应该学会忍耐、包容、大度，“退一步海阔天空”说得就是这个道理。所以，我们应该学会宽容，使自己的周围充满欢乐。
其次，在平时生活中，应该学会说：“对不起”。我们生活在一个集体里，难免会发生一些磕磕碰碰的小事，每当出现这种情况，有的同学会“恶语相向”，甚至大打出手;而有的同学则会以诚相待，一声“对不起”，表达自己的歉意，请求对方原谅，于是双方握手言和，重新成为好朋友。有了过失和误会，诚心的向对方说声“对不起”，用自己善意感染他人，远比唇枪舌战更有效。
我们每个人都希望生活在友好、愉快的氛围中，都希望自己的周围充满善良、宽容和温馨……。这就需要我们每一个同学以友善的态度与人相处，共同营造一个心情舒畅，处处温暖和谐的生活环境。同学们，让我们学会友善待人，使我们的银江华侨学校变得更加美好。
大家!
做友善的小学生演讲稿5
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家上午好!
我是来自六年级(1)班的赵__，今天我演讲的题目是《友善待人， 和睦相处》。同学们，友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。在公共汽车上，有人无意间踩了你的脚;在班集体中，有同学无意中弄坏了你的书本;在雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水;在饭店吃饭时，有人不小心将菜汤洒到你的衣服上等等，这些都需要用你的“友善”来对待别人的“无意”或“不小心”，宽容、谅解别人，而不能心胸狭隘，更不能以怨相报。那么在我们生活、学习的这个校园大家庭中，应该怎样争当友善的使者呢
首先，同学之间要相互信任，和睦相处。要善于发现别人的长处，及时弥补自己的不足。当自己的`见解与别人不同时，不要固执己见，强词夺理，要做到善于倾听，积极听取别人的合理建议。不能给同学取外号，尤其是侮辱性外号，更不能讥笑和戏弄那些有生理缺陷的同学。不做那些只图自己快乐，而给别人带来痛苦的事情。不传播一些不利于团结的话，更不能在背后说别人的坏话。
其次，同学之间遇到矛盾要坦诚相待，主动化解。生活中难免会出现一些不愉快的事情，遇到矛盾，要先从自己身上找原因，不能一味强调自己的理由，指责别人，更不能拔拳相向，动手打人。
另外，同学之间还要互相关心，互相帮助，关心、帮助他人，其实也很简单，一个善意的微笑，一句温暖的话语，一个鼓励的手势，也许就能给人带来宽慰。遇事要设身处地地为他人着想，学会“换位思考”。
同学们，我们都希望生活在充满友爱、友情的氛围中，希望自己的周围充满善意。要营造这样一个人人心情舒畅、处处温暖和谐的生活、学习环境，需要我们每个人的共同努力，需要我们从自己做起，从小事做起，以友善的态度与人和睦相处。相信我们每位同学都会成为“友善使者”，愿我们的校园遍开“友善之花”!
我的演讲到此结束，大家!
中国矿业大学铊盐投毒案的介绍 (三)
答中国矿业大学铊盐投毒案是一起发生在2007年的校园投毒事件，该事件导致一名学生死亡，两名学生受伤。
案件发生在2007年5月29日，中国矿业大学化工学院的一间学生宿舍内。当晚，三名学生在宿舍内相继出现中毒症状，其中包括两名男生和一名女生。经医院抢救，两名男生最终因中毒过重不治身亡，女生则幸存下来。经过警方调查，发现中毒原因是有人将含有铊盐的液体投放到宿舍内的饮用水中，导致学生们在饮用后出现中毒反应。
铊盐是一种高毒性的化学物质，少量摄入即可致命。在本案中，投毒者利用铊盐的这一特性，将其投放到宿舍的饮用水中，企图杀害室友。这种极端的暴力行为引起了社会的广泛关注和谴责，也引发了人们对于校园安全和学生心理健康的深入思考。
经过警方的不懈努力，投毒者最终被抓获并绳之以法。然而，这起事件对于受害者和家属来说却是无法挽回的悲剧。两名年轻的生命因此而消逝，给家人和社会带来了巨大的伤痛和反思。同时，这起事件也警示我们，校园安全问题不容忽视，必须采取有效措施加强校园安全管理，保障学生的生命安全和身心健康。
是对中国矿业大学铊盐投毒案的简要介绍。这起事件不仅是一起严重的刑事案件，更是一起引人深思的社会事件。它提醒我们要关注校园安全问题，加强学生的心理健康教育，培养学生的法治意识和道德观念，共同营造一个和谐、安全的校园环境。
大学生犯罪反思 (四)
答随着经济全球化的迅速发展，社会环境竞争日趋激烈，在推进和谐社会的建设中，良好的人际沟通能力已经成为现代社会衡量人才质量的重要参数之一。近年来，关于高校大学生群体由于人际沟通问题引发的心理问题也愈发严重，“复旦研究生黄洋疑遭室友饮水机投毒身亡”案件再一次引发了我们对高等教育体制的思考。 一、大学生人际沟通能力的重要性及现状分析 人与环境的相互作用是在社会互动中不断变化着的，大学生人际沟通能力也不断随之变化。沟通指将某一信息（或意思）传递给客体或对象，以期取得客体作出相应反应效果的过程，即信息交流。大学生的人际交往较以前相比，复杂性、广泛性增大，各种心理需求也随之扩大，人际沟通能力缺失对于大学生可能会造成精神上、心理上的巨大压力，引发一系列心理问题，影响身心健康。 从1994年清华大学朱令铊中毒案，到2004年云南大学马加爵案，扬州大学秋水仙碱投毒事件，再到2007年中国矿业大学铊盐投毒案，到最近的复旦研究生投毒案、南京航空航天大学因琐事发生口角致一人死亡……这些案件无一不反映出大学生因人际沟通能力缺失引发的社会问题。今年1月，武汉长江工商学院新闻专业学生针对大学生寝室关系，在华中师范大学等12所高校做了问卷调查。结果显示，仅43%的大学生对寝室关系表示满意。调查发现，容易引发寝室矛盾的原因主要是性格、生活习惯以及沟通方式等方面存在差异。中国青少年心理卫生专业委员会副主任、华中师范大学心理学院教授郑晓边表示，一些大学生缺乏人际交往能力是近年来高校死伤事件频频出现的一个重要原因。 人际沟通是社会服务的基本要求，信息社会的沟通需要，事业成功的重要艺术，社会服务的必备素质，有利于充实自我，包装自我，完善自我，服务自我，实现自我。联合国教科文组织在《国际21世纪教育委员会》里提出，人际沟通的最终目的是学会共处。校园死伤事件的发生不是偶然的，人际关系处理不当，缺乏有效的理解和沟通，都是导致惨案发生的原因。马加爵惨案的发生贫困不是直接的原因，与他人沟通不良导致精神孤独，自我封闭以至于最后漠视个体生命的存在才是深层次原因。 二、影响大学生人际关系的因素 中国心理卫生协会一项调查显示，40%的大学新生、50%的毕业生有不同的心理问题，人际交往、学习压力、就业压力、情感困境是四大主因。 所谓沟通的障碍，就是信息沟通不通畅，因为信息必须与接受者所知道的范围相关联，如此才可能使信息为接受者所了解。引起沟通障碍的因素有移情（同理心）、控制程度、自我表露、信任程度等其他因素，如生理、情绪、智力、社会、感觉与态度、目标以及性格因素。调查表明，在当前的大学生人际沟通过程中，明显存在着社交回避、社交焦虑、愤世嫉俗、自我中心等问题。在社交回避与社交焦虑这个问题中，大学生特别是来自农村的大学生表现得比来自城市的大学生更加突出，原因是生活环境的不同、接受信息量的差异。沟通心理压力增大，嫉妒心理的破坏效应也增加了人际沟通成本。所以，大学生的人际沟通障碍，信息不通畅是表象，根本原因还是一个深层次的心理问题。 相互作用分析理论将大学生人际关系的影响因素划分为四个层次。从社会层面说，不同的文化环境、知识素养、价值观念，都会影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。在校园层面看来，大学生在人际认知上的偏差及处理人际关系技能的缺失是导致人际关系不和谐的内在根本原因。复旦投毒案中，学校主要偏重于对学生遵守纪律和制度方面的管理，而对于学生之间在人际关系方面出现的问题并不重视。在家庭层面看来，家庭教育方式不当和父母应激方式异常也会导致子女人际关系不良。在个体层面，个体的认知、情感、性格等主观因素影响了个体对别人的认识。 三、建立有效沟通人际关系的理论方法及实践意义. 相互作用分析（Translational.analysis，TA）作为一种人格理论与治疗方法，从人格与心理治疗的视角对人际交往进行了全新的解读。伯恩认为，人格结构的PAC分析理论包括父母（parent）意识、成人（adult）意识、儿童（child）意识三部分，分别代表3种心理状态：父母意识特征（以权威和优越感为特征）、成人意识特征（以客观和理智的行为为特征）、儿童意识特征（像婴儿般冲动）。人们在相互交往中都要表现出某种人格特征的某种心理状态，通过按照对方期望作出反应，即可以建立友好的人际关系；然而交往中出乎对方期望，容易导致友好关系的中断。由此可见，成人心理是解决问题的主要途径。因此，其实践意义有以下三点： （一）完善人格，以成人心理处理人际交往问题是成功人际交往的重要条件。人格特质的完善是三种心理状态的平衡。强化成人意识特征的主导地位，在成人心理状态的调节下，适时、合理地采用不同的心理状态处理实际问题。
幼儿园为抢生源投毒，该如何释放那无处安放的暴戾 (五)
看完本文，相信你已经对2007年中国矿业大学校园投毒案有所了解，并知道如何处理它了。如果之后再遇到类似的事情，不妨试试槐律网推荐的方法去处理。
